RETO: UNIDAD 4 -- RÚBRICA Y LÍNEA DEL TIEMPO

 




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RETO: UNIDAD 1 -- PROTOTIPO

 1. A rgumentos a favor y en contra del  Aprendizaje Basado en Proyectos  y la  Instrucción Directa.     En mi opinión se presenta esta dicotomía cuando ambas metodologías pueden ser complementarias y generarían aprendizajes diferentes. Creo que se se pueden establecer puntos de unión entre ambas en una clase. El empleo exclusivo de de ambas metodologías pueden generar descompensaciones educativas, aunque también es evidente que ambas tienen sus ventajas. Yo sería partidaria de usar ambas en conjunción, pero vistas por separado podemos observar que: ABP:  - Ventajas: aprendizaje significativo, desarrollo de las competencias, metodología   favorable para integrar la diversidad.   - Desventajas: a menudo se obvian los problemas que se generan en el desarrollo de un    proyecto, como los que se derivan de la organización de grupos y la descompensación         en el aprendizaje. Instrucción Directa: - Ventajas: apta solo para alumnado con buen rendimiento académico. - Desventajas: aprendiz
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RETO: UNIDAD 3

  Tarea 1: representación gráfica de los artefactos digitales  y de las herramientas. He creado una imagen interactiva con un mapa de la ciudad en la que viven mis alumnos y en los botones se puede acceder a las diferentes herramientas digitales que utilizaremos en el prototipo. No he consensuado estas herramientas con mis socios, pero estoy segura de que les van a parecer muy útiles.   Tarea 2: revisión del prototipo: Mi prototipo contempla la creación de un mapa interactivo en el que van a aparecer los lugares favoritos del alumnado. Inicialmente contemplé solo dos herramientas TIC: la imagen interactiva a través de "thinglink" y los podcasts "soundcloud". Tras revisar el prototipo y haber leído la unidad 3, voy a añadir dos más: panel colaborativo en "padlet" para que el alumnado escriba sus textos antes de incluirlos en la imagen interactiva y un mapa interactivo gracias a "visme".
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